高校老師申請專利不僅能提升老師的個(gè)人聲譽(yù),在評(píng)職稱中成為加分項(xiàng),還能夠帶動(dòng)身邊學(xué)生搞發(fā)明去創(chuàng)新的積極性,為實(shí)現(xiàn)建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國的目標(biāo)提供新動(dòng)力。這樣“名利雙收”的事情,誰不想做到呢?今天廣州正穗小知就來知己們分享一下高校老師如何輕松申請專利,“名利雙收”!

準(zhǔn)備工作三步走戰(zhàn)略
俗話說,磨刀不誤砍柴工,在申請專利前,做好準(zhǔn)備工作十分必要。高校老師申請專利權(quán)的準(zhǔn)備工作可以分為以下三步來走。
第一步,專利檢索。高校老師在計(jì)劃將自己的發(fā)明創(chuàng)造申請專利前,需要先進(jìn)行專利檢索。檢索的范圍包括本領(lǐng)域的權(quán)威性期刊、雜志、專著、專利文獻(xiàn)等,檢索的目的是了解本領(lǐng)域的市場情況和技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀,從而確保自己的發(fā)明創(chuàng)造具有新穎性,沒有抵觸申請的存在。
第二步,確定專利申請權(quán)歸屬。根據(jù)我國的實(shí)際情況,很多高校老師的發(fā)明創(chuàng)造都是利用了所在院校的資源來完成的,大部分屬于職務(wù)發(fā)明,所以該發(fā)明創(chuàng)造的專利申請權(quán)歸該高校,申請人一欄應(yīng)該填寫為“某某大學(xué)”。當(dāng)然高校老師的發(fā)明創(chuàng)造也有屬于非職務(wù)發(fā)明的情況,這個(gè)時(shí)候就要求該高校老師先去了解一下所在院校對(duì)在校老師申請專利的相關(guān)規(guī)定,再來準(zhǔn)備專利申請的事情。
廣州正穗小知提醒:因?yàn)閷@暾垯?quán)的歸屬?zèng)Q定了專利權(quán)人是誰,提早明確專利申請權(quán)歸屬可以減少后期的專利糾紛。
第三步,起草技術(shù)說明書。無論是高校老師親自去申請專利還是委托給在專利局有備案的代理機(jī)構(gòu)來申請專利,都需要技術(shù)說明書。因?yàn)榧夹g(shù)說明書是撰寫專利申請材料的重要依據(jù),影響著專利權(quán)的保護(hù)范圍。
廣州正穗小知提醒:技術(shù)說明書中應(yīng)當(dāng)包含發(fā)明創(chuàng)造的名稱、發(fā)明創(chuàng)造所屬技術(shù)領(lǐng)域、與發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的現(xiàn)有技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容、附圖及其說明以及最好的實(shí)施方式6個(gè)方面的內(nèi)容。
走完以上三步,才算做完了專利申請前的準(zhǔn)備工作。接下來就可以著手申請專利了。
該申請何種專利
準(zhǔn)備工作做完了,是騾子是馬該拉出來溜溜了。高校老師的發(fā)明創(chuàng)造到底該申請何種專利呢?怎樣才能用最短的時(shí)間讓自己的發(fā)明創(chuàng)造享受到國家的保護(hù)呢?來聽聽廣州正穗專家如何說。
首先,高校老師的發(fā)明創(chuàng)造到底該申請何種專利,主要由該老師的發(fā)明創(chuàng)造的種類來決定的。我國專利法中所稱的發(fā)明可以分為產(chǎn)品發(fā)明和方法發(fā)明;實(shí)用新型,是指對(duì)產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造或者其結(jié)合所提出的適于實(shí)用的新的技術(shù)方案;外觀設(shè)計(jì),是指對(duì)產(chǎn)品的形狀、圖案或者其結(jié)合以及色彩與形狀、圖案的結(jié)合所作出的富有美感并適于工業(yè)應(yīng)用的新設(shè)計(jì)。
如果該老師的發(fā)明創(chuàng)造是一種產(chǎn)品或方法就可以拿來申請發(fā)明專利,如果是一種富有美感并適于工業(yè)應(yīng)用的新設(shè)計(jì)就可以申請外觀設(shè)計(jì)專利。當(dāng)然,根據(jù)廣州正穗14年一線知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理的經(jīng)驗(yàn),高校老師在申請專利的時(shí)候,尤其是為一種產(chǎn)品申請專利的時(shí)候,會(huì)建議采用“雙報(bào)”的方式,即同時(shí)申請實(shí)用新型專利和發(fā)明專利。這樣不僅可以提高專利授權(quán)率,也可以用最短的時(shí)間讓自己的發(fā)明創(chuàng)造享受國家法律的保護(hù)。
專利申請如何節(jié)省費(fèi)用
專利申請不像注冊商標(biāo)那樣容易,只需要交一個(gè)注冊費(fèi)就完事兒了。在專利的申請階段、審查階段、授權(quán)階段和授權(quán)后都會(huì)產(chǎn)生一系列的費(fèi)用。尤其是專利授權(quán)后的年費(fèi)更是隨著時(shí)間的推移逐年遞增。如何節(jié)省費(fèi)用成了高校老師必須考慮的一個(gè)問題。
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